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国内优秀教师标准——引用  

2015-07-11 09:54:27|  分类: 班级管理与班主任 |  标签: |举报 |字号 订阅

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国内优秀教师标准——武宏伟

什么样的教师才是优秀教师?不同的人、不同的年龄段、不同的群体、不同部门可能会有不同的要求和判断标准。以下是综合了许多调查问卷、访谈,学界讨论、各地教育行政部门考核优秀教师的标准等内容得出的结论。

(一)  学生眼中的好老师

1、身心发展的水平不同,判断是非的标准也不同。有许多调查显示,小学生心目中的好老师是形象佳、会讲故事、会说笑话、会带着大家做游戏;老师要像个微笑天使,在老师的引导下,每节课他们都能在愉快中度过。

小学生对好老师的定义虽然有些另类,不过,从中也可以看出老师个人形象还是很重要的,因为教师的言行举止可能成为他们模仿和学习的对象。在学生面前保持适度的微笑,大方得体的举止,可以让学生觉得可亲可敬。

中学生心目中的好老师是公平公正、和蔼可亲、学生犯错误能够在私下里说服教育、尊重自己的意见、渴望与老师进行更多的讨论与交流、性格幽默、风趣温柔。

随着学生年龄的增长,判断力、主观辨别能力也在日益的增长,老师对日常事物的处理能力,以及教学水平,也就成了他们重点关注的内容。一个处事公正、说话算数、知识渊博、上课生动的老师,也必定能够得到中学生的欢迎和喜爱。在比较成熟学生的心目中,好老师的标准又可具体概括为:上课有幽默感、随和、有启发性,但该严厉时还是不能放松;给学生一个充分的空间去交流和表现;关注学生们的情感世界;善于表扬与鼓励;善待学生的差异;诚实守信、言行一致、有责任心;和蔼可亲,知识渊博;理解学生,坦诚相待等等。

大学生眼中的好教师最重要的三项品质是责任感、善解人意、幽默感。具体标准大体有:敬业,喜爱学生,有亲和力;专业水平高,上课内容“货真价实”,且能清晰、准确地表达出来等等。

综上所述,在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,高尚的师德,才是学生心目中好教师的重要判断依据。一名教师一旦形成了高尚的师德,往往会散发出巨大的能动力量,这有助于深化教师与学生心理交融的程度。

优秀的教师要有健全的人格、良好的心理素养;要实现专业的高度发展,获得广博的专业知识;要客观、公平、公正地对待每一位学生;要确保教学目标清楚,教学内容系统,具备条理清晰、有质感、有较强的表达能力;具备管理能力;具备对话、分享、团队合作的能力;具备反思的能力、终身学习的能力及国际化视野等等。

有人说:“能讲述知识的是 平庸的老师;能阐释事理的是良好的老师;能引导学习的是优秀的老师;能启发学生的是伟大的老师。”

2、不同时间、不同场所,对好老师评价的标准也不同。①课堂。绝不是死板的讲解,听了昏昏欲睡,也绝不是乏味的演讲,感到枯燥无聊。而是整个课堂气氛轻松,充满了老师鲜明的个人风格。妙语横生,时而语调高昂、激情荡漾,时而语调轻缓,幽默简洁,用美妙的声音感染学生,把学生带到知识的海洋。45分钟的课时,或启发暗示,或点石成金,使学生感到学习不再是沉重的包袱,而是一件快乐的事。同时要培养学生的学习兴趣,把他们的脑袋充盈起来,使他们自始至终陶醉在妙语迭出的课堂中。

②课间。热情、宽容、幽默、大方,平易近人。显示出老师博学多才,内涵丰富,上知天文下知地理,博古通今。尤其是为人师表,不仅要“言传”还须要“身教”。一个不经意的微笑,却能给人带来夏日的凉爽。一句亲切体贴的问候,能给人带来冬日的温暖。学生有进步,鼓励;学生有优点,表扬;学生有困难,帮助;学生有心事,开导。使学生畏惧老师的心情荡然无存。在从老师那儿源源不断地学到知识的同时,也体验了老师的友情和人格。

③课后。热爱学生,关心学生,像父母,似朋友。老师给予学生充分的理解,更给予学生难以忘怀的关爱;与学生之间的沟通,没有声嘶力竭、怒发冲冠的训斥,也没有漫无边际、毫无益处的闲聊,有的只是师生间彼此的认识,彼此间的信赖。不仅仅是懂得包含宽容,更知道理解在宽容之上。理解学生,了解学生,才能真正做朋友,才能真正和学生打成一片。对于学生的提问,要做到耐心、细心、用心,说理论证,有条有理;对于学生指出的不足,要虚心接受并改正。

当一个老师难,当一个学生的榜样更难,这正是一个人类灵魂工程师——老师的光荣所在。一位能营造活泼的课堂气氛,具有亲和力、吸引力、感染力的老师才能真正被学生喜欢。

(二)家长眼中的好老师

1、学识渊博,有爱心。教师要不断充实自己,终身学习,具有渊博的知识。关爱学习困难或家庭情况特殊的学生,当学生犯错时,他们会很宽容,耐心地帮助学生纠正错误,不讽刺挖苦,体罚或变相体罚。

2、先育人后教书。一个好的教师除了要教学生知识外,更重要的工作是培养学生良好的思想品德。教师要言传身教,仪表端庄大方,服饰得体,举止言行文明……以帮助学生树立正确的人生观、价值观,并具有良好的修养。

3、公平公正。①一视同仁。优秀生和后进生犯了错误,教师要一视同仁。教师指出学生的错误是他的职责,更重要的是要及时做好后续工作,消除学生的误会,打开他们的心结。

一个班级有成绩优秀的学生,也有成绩一般和成绩差的学生。当教师用欣赏的眼光去看优秀学生时,也要顾及其他学生的自尊心。如果教师只是一味地表扬成绩优秀的学生,或者拿后进生与优秀生进行比较,后进生的自尊心会受到伤害。

不收家长礼金。拒收家长礼金是为人师表的重要标志,更是公平公正对待学生的基础条件。  

4、尊重家长。①不训斥家长。有一位家长讲述了这样一个故事:一次女儿因为上课没有好好听讲,又加上考试成绩不理想,被班主任请到学校。去之前,他心里很忐忑。结果一到学校,就被班主任劈头盖脸地训了一顿。当时,办公室里还有好多教师在办公,他只能一个劲地点头,脸上红一阵白一阵的。从学校出来,一肚子的气不知道往哪发,又不敢回店里,怕心情不好得罪了顾客,只好回到家里,对妻子和女儿发了一顿脾气。事后,他很后悔,妻子很无辜,还要受他的气;女儿更是可怜,在学校受到教师的批评,回家还要受父亲的批评。

②不说过激的话。学生学习成绩不好,原因是多方面的。家长和教师的心愿是一样的,都希望学生取得优异的成绩。教师的心情可以理解,但是,无论学生的学习成绩好不好,学生家长都应该得到教师的尊重。教师和家长沟通时,如果教师心里真的有火,可以先让自己冷静几分钟,避免过激的言辞脱口而出。

5、有责任心。①尽职尽责。不抛弃,不放弃任何一个孩子善于发现学生的积极因素,点燃孩子内心闪光的火苗。

②教学认真。责任心决定教师工作态度。教师要认真备课、上课、批改作业。

6、多与家长沟通。关注成长,合力教育。用多种形式主动和家长联系,平等交流沟通,帮助家长全面认识、了解孩子,并在教育孩子上形成合力。

不捆绑家长。沟通不是推脱责任,凡事都推给家长,找家长算账。

③教师给家长一些指导。现在多数是独生子女家庭,孩子在家集万千宠爱于一身,家长更是望子成龙心切。可有些家长不知道如何教育孩子。教师也要给家长一些指导,教他们一些新的教育理念和正确的教育方法,如怎样培养学生良好的学习习惯和独立思考的能力等。

(三)教师眼中的好老师

1、爱岗敬业。热爱教育事业,有责任感和使命感,敬业上进;具有高尚的情操和人格;正直善良;教风清正廉洁,衣着得体,语言文明。

2、关爱学生。公平公正的对待每一个学生,宽严有度,关爱有加;允许学生犯错,能对不同学生能采用不同方法教育,对学生终身发展有积极的影响。

好教师不仅要关爱和教育好别人的孩子,还要关爱和教育好自己的孩子。教师如果能教育好自己的孩子,会从中悟出许多教育的道理,这些道理在其他学生身上同样适用。

3、好学上进。博学勤奋,具备坚实的专业知识、教育理论和高超的教育教学水平;认真备课,课堂设计合理有趣,教学方式多样;有自己的教学特色和个性魅力。永不满足,喜爱钻研,善于反思;热爱读书,善于学习;创新意识强。

4、教育教学省时而高效。课堂教学充满激情和活力,善于和学生沟通;语言幽默,口才好,气氛活跃。课业负担轻,教育教学效益高。

因材施教,教育孩子有绝招,尤其是在教学和班级管理上。善于合作,与师生、同事、家长建立良好的关系,以形成教育的合力。

5、会生活。好老师首先要会生活,教师应有比较高雅的生活情趣。老师应该在生活中学会感悟并影响到学生。好教师给人的感觉很年轻、很阳光,不仅表现在容颜上,更表现在心态上。

(四)学术界眼中的好老师

1、优秀教师标准。终身从教,乐观向上,平凡却不甘于平庸的工作态度;不计得失的奉献精神,躬身垂范的表率作用;师生关系融洽,爱生如子,具有服务意识,是家、校联系的使者;团结合作的意识;教书育人,以育人为本的理念;善于管理、组织学生学习,正视学生的学习成绩,面向每一个学生,敢为学生的学习承担责任;刻苦专研业务,善于学习、实践,反思与写作,具有广博的知识,精湛的业务,终身学习与时俱进的创新精神,教育教学省时而高效。

2、优秀教师的“要素”。有理想、有道德、有文化、守纪律;有爱心、信心、宽容心、耐心和责任心;有思想、有方法、有能力、有个性、有创新。

3、优秀教师标准细则。学习的促进者。掌握有效的教学能力,知道如何改变教学,以适应学生已有的技能和经验,知道如何树立学生信心;教师要满怀激情地教学,不断激励、鼓舞学生前进;尊重学生的个性差异,了解每个学生的特长,注重分层次教学和因材施教,努力防止学生掉队,保证每个学生都有进步;要善于营造一个轻松的学习氛围,使学生能够在课堂上乐于学习,从而激发学生的学习积极性;要有创新的精神,形成自己与众不同的风格;善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化,及时适当调整课程和教学策略,提高教学质量。

灵魂的塑造者。有强烈的使命感、非凡的人格魅力;要有触及学生灵魂的智慧和让学生喜欢上你的本领;要诚实守信,正视和承认自己的错误;要当好“心理医生”;要记住每一个学生名字;尊重、欣赏和平等对待每一位学生,承认学生的知识能力和发展水平不同,能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育;要有爱心和耐心,善于培养学生的自信心。

知识的传播者。掌握的知识远远超过授课所需;熟练把握各知识点之间的内在联系,清楚各部分重难点,能在教育教学中抓住知识的关键,以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律;掌握教育学、心理学等相关知识以指导自己的教育教学实践,能帮助学生发现问题,并把各种观念和方法应用到问题解决中。

教育的探索者。注重教材的分析和教学内容的优化整合,遵循学生认知规律,选用最恰当最有效的教学方法,高质量完成教学任务;善于了解学情,预见学生会在学习中遇到的困难,并知道何时提供帮助;懂得如何与学生群体一起学习,以及如何为学生选择适当的学习任务,并有效组织兴趣小组的探索活动;能提供多种多样的解决问题机会,让学生进行各种技能实践,及时帮助学生克服学习上的困惑与失误;能通过丰富的跨学科教学,把各种学习线索串连起来,培养学生的综合能力;能根据教材和课标,结合学生实际,及时检测学生学习,反馈矫正教学和学生学习中的问题,促进师生共同发展;具有成熟的教学艺术,能把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起,并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中;具有执着的教研精神和创新意识,能以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性认识。

良好学习环境的创设者。创设让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围;给学生一定的自主性,并时常得到教师和同学的肯定与赞赏;善于表扬、激励学生,发展自信;能给学生提供合适的学习背景材料,激发兴趣,从巧妙的实践活动和实例出发展开教学;知道学生学习中会出现的困难和问题,知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识;选择合适教法,制定切实的目标,运用恰当的评价,采取有效的措施和组织形式,使课堂活跃、有序、实用,并结合相关知识,对学生进行思想教育;尊重家长,把家长看作是鼓励促进学生学习的合作者,经常深入家庭了解情况,从家庭、家长不断得到有关学生能力、兴趣、习惯等方面的信息,与家长保持密切联系。

评价方法的创新者。把评价融入促进师生学习的教学过程中,帮助学生认识自我,建立自信,有助于教师改进教学;把经常性的评价作为教育的一个组成部分,熟悉各种评价方法;经常为学生提供对所学知识进行反省的机会,有意培养学生的自主学习能力;拓展多样化的评价目标和方法,把过程纳入评价视野,评价要关注学生学习结果,更要关注它们学习的过程中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,充满自信;明确评价不是为了给出学生在群体中的地位,而是为了每一个学生在现有基础上谋求进一步的发展,评价要引导学生更多地关注解决问题的过程和策略;要注重发现学生“好”的方面,注意多给学生鼓励,多让他们看到自己的长处和进步;教师要通过对学生的评价,分析与反思自己的教学行为,从多种渠道获得信息,找到改进要点,提高教学水平,并把评价方法进一步完善。

不断的反思、学习,发展完善。知道教学反思是专业发展和自我成长的核心因素,不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值判断或提出改进意见;对自己的教学进行经常性的自我回顾与小结,努力完善教学;善于与同行交流,学习借鉴他人经验;设计和使用各种方法,定期收集有关教学的信息,通过观察学生对教学内容和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教学等手段,认真检查,反思自己的教学行为;在实践中根据教学本身的发展和教育学理论的发展,不断学习、不断创新,以适应时代要求。

阳光心态的转播者。要对教育事业饱含深情,充满信心和希望;要有积极的人生态度,调节自己的心态,无论遇到什么样的困难,都要以健康的心态面对教育;不仅要有渊博的知识、丰富的情感,也要有健康的身体,只有这样,才能干好本职工作,才能胜任繁忙的教育和教学任务;要善于取长补短;要拥有卓越的领导力;要管理好自己的时间;要不断学习,让学习成为一生的好习惯。

综合上述各方面眼中的好老师形象可见,学生们最渴望的不是老师讲课能力多么强,而是老师能与自己有共同语言。学生与家长对优秀教师标准的看法并不一致。“与学生能有共同语言,能与学生互动、交流”“了解学生的内心,相信每一个学生,不抛弃,不放弃。”等是学生选择优秀教师标准的重要依据;在家长看来,“学识广博,教学严谨,方式得当”“上课有激情,语言幽默有趣,简单易懂”“善于与孩子沟通,理解和尊重孩子,了解孩子”等是选择优秀教师标准的重要依据;学者对优秀教师标准的评价显然是德才兼备式的“高大全”,几乎要无所不能,无所不会。(本文收录于我的新作《教师必学的16堂修养课》,详情请见http://blog.sina.com.cn/s/blog_44f917700102vh3b.html,敬请大家关注)

 

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