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【转载】【原创】更新充实完善理念 提升教书育人的新能力  

2015-02-03 11:34:54|  分类: 教育理论与实例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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更新充实完善理念  提升教书育人的新能力

       ------读《教书育人新钥匙》有感      会同三中  向荣华

这个学期我认真地阅读了特级教师萧家气老师编著的《教书育人新钥匙》,受益匪浅。萧老师他的观点认识和理念,能够与时俱进,紧跟时代步伐,他的素质教育、创新教育、新课程等专题讲座得到广大的中小学教师的好评和借鉴;他认为家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼,并指出学生成绩之间的差别和表现的优劣主要是家庭教育的差别,他的“家庭教育原则方法”演讲得到广大家长的赞赏和认可。

《教书育人新钥匙》的“新”体现在最新教育思想和最新教学方法在书中闪光,最新教研成果在书中详细展现,新在写作技巧妙,每一个理论都用暂新的生动的事例或有哲理的幽默故事说明,让我们爱读想读。这本书,不仅是我们教师必备的工具书,而且是影响我们终生的哲理书,还是家长育人的故事书。

本书分为以下三大块内容:教学篇-----志存道远教书育人,分别从素质教育、创新教育、新课程、班主任的素质与修养四方面进行了分析;育人篇-----崇高理想志与成人,分别从理想崇高自强不息、明礼诚信学会做人、明确目的学会学习、中考高考考前咨询四方面进行了阐述;家教篇----家庭教育原则方法,分别从家庭教育的原则、家教格言、家庭教育的方法、父母教子的经验与教训精选等四方面进行探讨。

通过认真阅读这本书和自我剖析反省,我得到了许多的收获和提升,总的说来,可以简单地归纳为以下几点体会:

1、对于教育对象的目标得到改观和提升。作为高中教师,我以前对于高二学考和高三高考的教学和复习一直在应试教育的指挥棒下忙的团团转,唯有提高学生的学习成绩为最终目标和动力,总是在教材资料试卷中寻求和弥补学生的不足,对于学生需要什么希望得到什么没有太多的想法,即便是尝试进行所谓的课改,但是难以坚持和深化,绕了一个大圈后,最终又回到应试教育的轨道上来了。

通过学习这本书,我认识和体会到素质教育在教学过程中的目标和根本。我们知道,素质教育的内容包含了思想品德素质教育、文化科学素质教育、劳动素质教育、身体素质教育和心理素质教育,但是,如果仅仅是从字面上去生搬硬套地操作所谓的“素质教育”,则完全是去其本谋其皮。其实,素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动活波主动发展为基本特征的教育。

所以,我在后来的教学过程中,不再仅仅是对教学知识点的重点难点的强化和巩固,而是积极开展多种情境教学模式,大力宣传生命科学的魅力,提倡关爱生命质量,认真强化“生物源自于生活服务于生活”的理念,以求培养学生科学合理的人生观价值观,将思想品德、文化知识、身体心理素质进行很好的结合,使得课堂教学产生意想不到的效果。

2、对于教育过程的手段得到创新和加强。在以往的教学过程中,我们往往是过多地灌输知识点,喜欢过多地包办,较少放手发动学生积极地探索和创新,对学生缺乏自信,即便是开展课堂教学改革,多居于采用相关的模式和过程,真正能够贯穿融会地展现课改精神还是很少。

通过学习这本书,我体会到了创新教育在课堂教学过程中的魅力和效果。创新教育是应创新型学习提出来的,它是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性品质为主要目标的教育理论和方法,重在学生牢固系统地掌握科学知识的同时,发展他们的创新能力。

古人云“学贵则疑,小疑则小进,大疑则大进”,所以,我在后来的课堂教学过程中,努力摒弃原本过多的“讲输灌补”的应试教育模式,积极开展创新教育新模式。心理学家罗杰斯提出,有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由,因此,我用心去建立培养创新意识的环境,努力保持学生的好奇心,通过转变教育思想和教学方法,让学生集中思想去思考、去探索,从而得出新思路和新方法。在高三这个学期的复习过程中,效果还是很明显的,尤其是高175班,有几个学生在生物知识点的掌握已经得到较大的改观和提升,也就是我们通常说的已经“得法和入门”。

3、对于新课程的认识得到全新和全面的认知和完善。以往我们对新课程的理念和探讨,关注的多是课程的设计与完善,对于“新”也就是简要的认为创新,仅仅多是停留于表象。

通过学习这本书,我认知到新课程必须要有一个构建主义,即知识是由主体构建出来的,也就是我们通常所说的学生的主体作用和教师的主导作用相结合。在课堂教学过程中,应该多加强两种精神即人文精神和科学精神,同时要完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个教学目标,倡导学生动手实践、自主探索、合作交流的三种学习方式。尤其是要加强新的教育思想,即发展教学思想、过程教学思想、结构教学思想、活动教学思想和愉快教学思想,从而达到最佳的教学效果,体现新课程的精髓和理念。

4、对于班主任的认识和理念得到更新和转变。一直以来,我们所谓负责任的班主任就是很好地将学校的教育理念和要求很好地落实到位,做好学生的理想安全出勤劳动身体心理等多方面的教育和保障,让学校领导家长放心的多职务教师。所以,很多班主任觉得身心疲惫,总是感觉多方面费力不讨好,学生有问题,领导有想法,家长有意见,自己有委屈。

通过学习这本书,我认识到作为一名新时代的高素质的班主任,应该具备以下素质:(1)要有高度的觉悟,在班级管理过程中,我们要有高度的责任感和服务意识,正如美国哲学家詹姆斯说的“人应该每天做一点自己不想做的事情”,只有提升认识和理念,才能获得不同的感受和认知。(2)要有高深的知识,班级管理是技术活,也是一门艺术,只有通晓网络政治,了解管理科学,精通人文科学知识,才能熟悉师生的生活和做好本职工作。(3)要有高超的能力,班级管理工作的大小和难易把握,跟班主任的能力还是有较大的关系的。在管理过程中,我们班主任必须要有较强的科学决策力、果断的执行力、超群的创造力、周密的思考力。当然,这些能力不是我们先天就具备的,只有在班级管理过程中不断学习和体会,才能得到提高和完善。(4)要有高尚的品德,“德高为师,业精为范”的要求我们是都知的,关键是在具体的班级管理过程中,以德报怨、委曲求全、忍辱负重、献身自我的人际关系处理,不是每一个人能够做到的。(5)要有高雅的成熟,一个娴熟成功的班主任,不仅自己要有高度的自我控制力,能够自如地处理班级危机,还要对班级的服务对象具有深沉的社会情感。

   《教书育人新钥匙》作为一本系统完善的教育专著,本学期我仅仅还是学习其中的“教学篇”这一部分内容,需要学习的还有相当部分,但是所得到的东西,已经是受益无穷了。今后,我只有不断地学习内容,不停地反思自身,不断地感悟真谛,才能让自己得以提升充实和完善发展。

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